2013年10月11日星期五
大學生應該避免的事
我93學年度開始在大學教書，現在是102學年度，扣掉當兵一年，已進入第九年的教學了。因為開課極多，且過半是學期課，所以我教過的學生粗估應該已有五六千人，或許近萬也說不定。
一路教下來，透過個人觀察，我歸納出一些學生的通病。過去都是在課堂上零星提醒學生，今天就將之整理整理，並加上個人的改善建議，一次提供給自覺不足的同學們。
我教過國立，也教過私立，但最頂尖的學生我沒教過，所以不敢說這文章能對他們有所幫助。但「普普通通」的同學，我碰過很多，我相信這些建議能對普通學生有一定程度的提示與幫助。
一、不要當「咩咩人」
不要當學校的順民。我習慣稱那種學校一講就照聽，老師一說就服從的學生為「咩咩人」，像羊咩咩一樣。
很多學生在開學時，老是抱怨沒有課可以選、很難選、選不到，或是老師助教很賤、口氣很差不給加簽等等。
課為什麼開那麼少，理由通常不外以下二者: 1. 學校為了減少成本，就減少開課數以求少付鐘點費。2. 單純因為專任老師懶，只開學分下限不肯超鐘點。這兩個顯然都不是好理由，特別是對繳了大把銀子的私立院校學生來說。
但學生除了抱怨之外，並沒有採取任何學校會覺得「痛」的行動來爭取權益。不會抗爭，不會舉牌，不會辦反對派學生報，更不會找外在媒體，絕食那更不可能了。選出來的學生代表也像仙人一樣，只辦團康活動，很少去為民喉舌。那為什麼會有課可以選？
「學校不可能會理我們的啦！」要抱持這種咩咩人心態，那就一切別提，你就乖乖的當順民，活該選不到課，活該校內餐廳難吃，活該停車困難，活該學校職員態度差，活該廁所少又髒。
當學生在外面吃頓飯，碰到湯裡面有根毛，馬上拍照上傳，鬧得像中了沙林毒氣一樣；一進學校就變成溫柔順民，擠在一起取暖低聲murmur，活像咩咩叫的羊。這真是種很奇怪的心理機轉。你們到底在怕什麼？學校是能怎樣迫害你？
你是繳錢的，他們是收錢的，本質就是買賣，雖然大教授一直強調我們不是學店，大學教育不是買賣，但他們談錢時可比你精多了，不信的話可以把系務到校務會議全部錄影下來公播。他們只是「勸」（騙？）你不要把這當買賣，以免你跑來要求客戶服務。不要期待老師、職員會主動幫你們爭取什麼福利：他們只要坐在那邊處理日常業務就可以領薪水了，為什麼要為你多生事？
除非你讓他們渾身難受，否則他們不會動。從學校老師到國家公務員，原理都一樣的。你在學校中只會批評學運份子搞東搞西，有失學生本份，但放假回家，發現老家要被強拆了，想抗爭？才發現自己連抗爭都不會。想找會的人來？才發現自己也不認識陳為廷。人家為什麼要幫你？你連一門課都不會爭了，還想爭什麼大條的。
越主動出擊的學生，大教授們越怕。你是成年人了，請做成年人該做的事。
二、不要當標準答案人
在小學、中學階段，同學們被餵答案餵到太習慣，到了大學還是在等標準答案。下面的問句在我的隨堂作業中很常見：
「這樣推論是正確的嗎？」
「所以答案是什麼？」
「這樣可以算是對嗎？」
這種學生我稱為「標準答案人」。只要有標準答案，人生就一切完滿。問題沒標準答案，人生如一團大便。
我上課是問題導向式教學，學生要寫很多的隨堂作業。我通常會在下課前一分鐘公佈最後一題的正確或標準答案。雖然已經強調不依標準答案給分，是依推理過程給分，不過總有一大堆學生會在交卷前一刻補上我剛說出的標準答案。明明就沒分，但學生們就是覺得此舉可讓自己在心理上踏實一點。
「對」變得比什麼都重要，好像拿到（別人想出的）終極標準答案，人生一切困境就都解決了。這其實是種錯誤的安逸心態，根本就是懶散。在我教的人文哲學類科裡，答案要自己去找，才對自己有意義，他人給的答案，是和他的人生有關，不是你的人生。
因此也不要輕信那些社會賢達、知名人士的人生建議、處事原則，不是說他們講的是「錯的」，而是那些答案是對他們有意義，不見得對你有意義。什麼借錢起家啦、月薪六千也要忍啦，他可以辦到，不代表你適用。每個人都是獨有特色的存在，你應該花時間去找有關自己的答案，不只是在大學裡，也該耗盡一生去尋找你的目標。
或許，到最後你會發現，人生的答案就是「尋找的過程」，而不是什麼特定的標準化結果。
三、不要當屌面人
「屌面人」不是指周杰倫。好啦，你要堅持周杰倫是，我也不太反對。但是他屌得有理由。
不論上課下課，面無表情的同學佔了絕大多數，有些還更嚴重點，可用「屌面人」稱之，一臉不屑，旁人實在不清楚他不爽的點是什麼。雖然這些同學通常並無惡意，但是他們都忽略自己正處在一個社交場合中，失去了營造自身形象的機會。不論你喜不喜歡來這一套，你都已經成人，也在成人世界中展示自己，你必須注意一些細節。
幾年前我接到一通電話，來電者是位前輩，他問某位我大學時期的同學是怎樣的人。因為畢業已久，我只能依印象回答：「嗯 ……我只記得他是個蠻G8的人。」沒想到這句話竟害他失去了這前輩所屬單位的工作機會。
我並沒有惡意，我也不知道這問題和工作有關，只是在我的印象中，他就是一臉 G8樣，所以很自然的講了出來。他做事不見得壞，就是與人相處的姿態過高，或許他之後改變了，但在留在同學（也就是我）心中的「殘像」，就是那樣G8。
不論男女，許多大學生並不會注意自己的表情。他們或許會注意外在穿著打扮，該有的髮型、服裝、搭配都不會少，有些女生甚至會帶完整的妝去上學，但這些其實都是不太重要的部份：如果同學一輩子都只記得你的乳溝，厄，這好像比屌面人更慘。
注意到自己表情的同學，少之又少。搭配再完美，只要表情是失敗的，就是失敗。但表情控制得當的同學，只要其他外在條件不太誇張，就算不討喜，至少也是個讓人覺得和善的形象。
我不在意學生上課對我的態度，但許多老師在意。你就算沒在聽，但面帶淺淡的微笑，絕對比「 :(」要好。也不用刻意去和同學哈拉攀交情，更不用大聲問好，就笑臉走過去，點個頭就好。甚至也不用看著人笑，你若練到一個人在位子上思考時也能淺淺微笑，那就接近大無敵了。（不是一個人ㄎㄎ的竊笑，別人會覺得你大腦有問題或是小丸子的同學。）
這是一種最廉價的門面，微笑不花錢，也不花你多少工夫，無聊時對鏡子練練就好，但效果無限。有禮貌、開朗、健談，都是很好的社交潤滑劑，但不是人人都能做到好，所以先把最簡單的微笑練好吧。照鏡子時自己覺得看來不討厭就可以。
你永遠不會知道自己的同學和老師對你的一生會有什麼樣的影響力，所以別想說「以後再也見不到這些人」，就隨便應付。
四、不要當空白人
我稱那種書沒讀到，玩也沒玩到，朋友沒交到，電動沒打到，什麼都沒幹、什麼都不知道、不清楚的學生為「空白人」。
我曾請修課同學們自我評估，如果自己高中畢業就出來做雜工打天下，與大學畢業才出去就業相比，在「人生總收入上」，後者要多少年才能追得上前者（當然還要扣去四年學費的成本）。通常要大學畢業後七、八年才追得上，有些同學甚至要花二十年才逆轉。
如果大學對你只是讀點書，拿個學位就好，那其實CP值是很低的。還有許多事你可以利用這段時期來做，這可能是你人生最後一段的悠閒（或高自由度）時期。你除了傳統的玩社團、談戀愛等什麼必修三學分的之外，去打工，學習一些技能（大學校內學語言是最便宜的），考照，或是搞學運，出去壯遊等等，什麼鳥事都可以嘗試，四處探索看看什麼對自己有意義。
這是老生常談，你會覺得沒啥新意，但問題就在於，你明知道這點，但你還是困在讀書之中：往往一整個學期什麼都沒搞，課本也沒讀，到了期中期末才拼命念書拼過關，然後就虛無的過了這半年。因為玩，所以沒讀書的人還算好的，他至少有玩到，有些人甚至連電動也沒打好，漫畫也沒看，妹也沒虧到，等於什麼都沒幹。
這種「完全是浪費時間」的空白人學生，我實在看太多了。怎麼辦？我的建議是（在可以兼顧讀書的狀況下）找一個讀書以外的事情栽進去，想辦法搞出一點名頭。在房間舉啞鈴練成肌肉男也可以，不用搞什麼多偉大的事。做出一個之後，再看看能不能發展出第二種、第三種不同的發展向度。
「大人」常說學生的本份就是讀書，不要搞東搞西。那是騙小孩的，中老年人又有多少顧好自己本份的？家庭主婦有認真掃地嗎？上班族有認真寫文件發公文嗎？大家也都馬在滑手機。如果大學只有認真讀書，也是很好，但你覺得自己真的讀得起來嗎？
五、不要當不理不理星人
有些人天性孤獨，這不是他的錯，孤獨也很好，但別「不理人」，你就算一個人獨自活動，也應該透過觀察他人來反省自我。有時候大學的校內道路人山人海，看似熱鬧，但其實也都只是一堆來自不理不理星的外星人，是無數個孤獨的小個體。
如果對於前面的第四點，你實在想不出來能幹嘛，那「觀察其他人」是你一定可以做到的一門功課。我大學時期最遺憾的一點就是和同班同學不熟，因為我都在外頭胡搞，當學生政客，錯失了許多觀察同學的機會。但有失亦有得：我也因此有許多觀察學生政客的機會。
有種研究方法叫田野民族誌，講起來很專業，但你不需要做到很專業，你只要準備本小筆記者或開個電腦資料夾，記錄你在大學裡的所見所聞就好，最好以「個人」為記載的單位。
久而久之，你就會擁有巨大的「人力資源庫」。從同學、學弟學長學姊學妹，到老師，到不認識的學生，到學校職工，到臨近地區的某位個性角色人物，你注意觀察的人越多，你就越能夠認識自己：每位「他者」其實都是一面鏡子，可以照映出某個角度的自己。
觀察某個學長有什麼優點，你可以思考對你而言，你自己需不需要這種優點，為什麼需要或不需要。某個老師對你有負面看法，你就可以思考這種看法對你而言的意義是什麼，你需要在意嗎。
這種記錄不見得要形諸文字，你可以將之內化成一種能力，見人就反思自己，久而久之，你就會發現真正有意義的「自己」。
就算是喜歡交朋友的學生，也常因為忙於和人表面交關，並沒有深入去觀察自己的那些朋友。你雖然活在人群之中，但你仍屬孤獨。
六、不要當興趣人
幾年前我寫過一篇「興趣人」的文章，反對大學生只追求興趣的風氣：多數大學生都主張選課要選有興趣的，社團要參加有興趣的，出去工作也要找有興趣的。每次看到學生說「這不是我的興趣」、「和我想要的不一樣」，我雖然會細心引導其脫困，但其實也都覺得有點倒彈。
我的意思並非指人完全不該追求個人興趣，我的主張是，年輕人不要被興趣綁死、綁架，因為你還有很多發展可能性，你覺得的興趣可能不是你真正的興趣。
你可以挑選一兩件自己沒興趣的事情來做，甚至發展成長期的功課。比如說學一些罕見且沒啥大用的語言，考一張不太可能會用到的證照等等。或許你會發現那也是你的「興趣」，只是之前不知道；當然也有可能那始終都不會成為你的興趣，這時你不妨就當成是磨練自己的意志力。一種控制自己的意志力，繼續把它的流程走完。
我十幾年前讀台大的時候，雖然是很小樣本的觀察，但我發現台大學生與其他學校的學生相比，最主要的差別就是在於意志力，意志力比較強。尤其是為了爭勝奪權的那種權力意志。就算是很無聊的打電動，打麻將，打撞球，打嘴砲，就是會不顧一切拼死拼活到最後。台大學生很會打電動的，如果真的要練的話。
而普通大學生在這方面就弱多了，我看過太多「最後一刻」前好幾刻就決定放棄的人，報告生不出來，專題做不出來，考試讀不完，電動中離。放棄得太早了。很多人都推說是這種東西我沒興趣所以弄不完，但說穿了其實只是意志力太弱。
那要怎麼練意志力？我不是要你一下就練到台大那種期中期末考寢室燈亮一週不關的那種神經病程度，我只要你練一種小功夫：不管上什麼課，通通都做老師講課內容的摘要或筆記，要當場寫，不要錄回去整理。就算一小時只寫下二十個關鍵字也好。這不是要讓你融入課程，而是要訓練你的集中度，自我控制力。我也知道有些大學課的內容很渣，沒有筆記的價值。
幾年前我應邀請回小學母校座談，因為我是該校資優班出身，所以和幾個當年同學一起與現今的資優生及家長談談過往求學經驗。在不是我開口的時間中，我注意觀察場中那些小學三到六年級的資優生：他們在無聊的兩、三小時會議期間內，沒有噪動，就是坐在位子上聽大人講什麼，或是靜靜做自己的事，畫圖，讀書。
兩到三小時！這讓我非常震驚。在會後結語時我特別提到：「在座的果然是資優生呢，這麼久的時間都沒有吵鬧，自我控制力很好。我現在教的大學生們，大概十分鐘就開始蠕動了。」
練習專注的摘要老師講的話！這是很重要的自我訓練。我知道現在大學生都做不好，因為我會在課程中設計題目讓學生來執行這樣的工作，但經過一學期的訓練，能夠做到標準以上的，仍不多人。所以大家好好練練吧！對集中注意力，提升意志力一定有幫助的。
結語
我要趕快在此做結了。我算了一下這篇文章的長度，已經快要超過普通大學生的閱讀忍耐值，就先此打住吧。當然，我覺得普通大學生應該避免的事，絕對不只以上六點（如「不要當嘴砲人」），將來有空會再推出續篇。我也知道一些老師、家長不會認同我的看法，厄，那就請各自在教育的路上努力吧。
http://ninjiatext.blogspot.tw/2013/10/blog-post_11.html
連教授都做不好的三件事，大學生更該做
來源：Univers beeldbank@flickr, CC BY 2.0
這篇同樣是回應同學在上課作業所提出的問題。
有修課的學生看到我之前寫的「大學生應該避免的事」，在上課作業中問我應該怎麼做，才能避免我所說的問題。所以今天就來談一些簡單的具體作法，我將之命名為「大學三達德」，也就是「準時」、「自力」，與「尊重」。
達德就是所有人都應該做到的德行，包括學生老師。同學如果能具備這三種德行，不但可以初步解決我之前所說的問題，還可以有個連帶的好處：電掉一大堆大學老師。
這三種德行真的有這麼神奇嗎？先來說明一下什麼是德行。
德行（virtue）通常指良好的生活習慣或正面的個人品質。具體的德行（德目），常見的包括「忠孝仁愛信義和平」、「禮義廉恥」、「智仁勇」等等，西方也有「智義勇節」之類的，加上一些少見的，其總數高達數百種。
不過這些大家都背得出來（但多數人可能不知其意）的德行，不是我今天的重點。我今天要介紹的「準時」、「自力」、「尊重」，雖然沒什麼了不起，但我相信大學生若能擁有這三種德行，不但可提升自我價值，更可以解決大學裡面的三種常見流弊：遲到、凹人、不把人放在眼裡，這三類老師和學生都做不好的事。
一、準時
大多數的大學老師上課都會遲到，少則一、兩分鐘，多的五、六分，我還有看過經常遲到二十、三十分的。我估計有遲到習慣（經常鐘響時人還沒到教室）的老師，約佔整體的60~70%。我的風格是上課鐘響最後一聲停，就開始講課，反而一堆學生不適應。
有些遲到二、三十分鐘的老師絲毫不覺得自己有錯，來了裝沒事，極少數反而還會大發雷霆，彷彿學生準時到場是對他的一種挑釁。當然，後面這種老師就是混蛋。大多數遲到的老師都會有點歉意，良心尚在，單純是懶，或是（自覺）有正當理由：「學生通常不會那麼快到齊」，所以他就等學生來多點再去。但學生想說老師不會那麼快到，就更慢到，自然形成惡性循環，歷史共業。
學生遲到的狀況也很嚴重，除了因為老師也遲到外，還有各種理由，不過多數可歸結為意志力薄弱。我早上八點的課，若以鐘響後進場算遲到，其遲到率約在60~70%，其他時段的課，也有30~50%不等的遲到率。學生的整體狀況雖然比老師好一點，但還是蠻爛的。
我認為解決方法不是多買鬧鐘，而是抓「前置量」（把預定抵達時間都提前就對了），比預定時間要早到場，就當上課時間是八點而不是八點十分（各校不同，自己抓）。實在還是起不來，那強迫自己七點去坐著總可以唄！去那邊打LOL也好！而且早到的話wifi還比較快。不要問為什麼早到，只要問技術上怎麼樣早到。就當成是個作戰目標去執行就對了！真的不行，就改過日本時間吧（早台灣一個小時）。
只要你能準時到課，一直準時到課，甚至一直提早到課，這樣持續下去，不但德行養成了，人品提升了，陰德值增加了，無形中也以自己的肉體嘲笑那些得了「準時就會死掉的病」的老師。
二、自力
能自己來就自己來，不要老是拜託東拜託西，更不要慷他人之慨。不是說完全不尋求他人幫助，而是要適當，不要過份凹人，也不要過度利用公共資源而排擠到他人權益。
大學教授一直凹人凹錢的（我指的「凹」，是不合法或不合理的要求），我估算約有20~30%。不要說自力，許多人連自費都做不太到（明明就很有錢），不少教授背學校統一編號比背家裡電話還熟，不能報公帳就像是違反中華民國憲法一樣立刻跳腳抗議，或是把報帳不力的助理、會計罵到臭頭。
雖然多數報帳是合法（好啦我知道有人會質疑這種說法，但先假設他們合法），但在道德上，自費更能突顯出一種道德氣度：請學生吃飯時，「自費」和「要店員輸入統一編號」，這兩種感覺差很多。自費，學生會覺得教授豪干雲，天下第一人，是魁男塾畢業的漢子；報公帳，學生會覺得是教授自己想吃公費，還拖學生下水。買幾毛錢的東西也要報帳的就更不用講了，在學生面前完全是個幾十年升不上國三的老中二。
錢的問題先放下，來看看更廣義的自力。小氣是一回事，有些老師連作研究都不太行，還要靠博士生、博士後撐場面，實在有點悲慘，其本人只剩下掛名申請經費的作用。我還聽過「工數？為什麼我要自己算？早就忘啦！我們所考工數就是要學生進來幫忙算呀！」這種感人的對話。
同學的狀況，雖然比較少「有錢不出錢」的部份，但「有力不出力」的狀況還算常見。合作小組報告卻不太出力的人，據我觀察，也佔了20~30%之多，五人行必有一人（以上）裝死，一人做四人份小組報告也不罕見。所以我不讓學生做小組報告，讓寄生蟲沒有生存的機會。
同學呀！自力不是要你完全不尋他人幫忙，也不是要你請遍兄弟當凱子，而是該自己來、能自己來的時候，就自己來，有時自己動手、付錢，更能強化心志，培養出更高階的「節制」、「忍耐」之德。
佔便宜、吃人豆腐，會在無形間得罪不少人，損耗你的陰德值。自助而後助人，陰德值才會增加呀！你永遠不知道陰德值什麼時候會兌現，所以不要心存僥倖。陰德就是一報還一報，你今天欠同學的，總有一天會還回去。相堵會到。
那教授要你幫忙算數學做實驗找資料，要不要幫？要！但該拿的錢一定要拿，不然你在其他時候就不能自費了。
那教授要你亂報帳？你可以試打地檢署專線問說這樣可不可以報，或是報得一團亂讓他被迫找其他人報。
三、尊重
尊重不難，只要把人放在眼中，把人當人看就好。看到一隻狗，你會當牠是狗（有時還當牠是人），看到一個人，你也應該至少當他是人。這點我前文中提過了，很多狀況就是因為缺乏對人的尊重，是以再次拿出來提醒大家。
不過大學教授在此，通常做得比學生要差。有些教授不把學生當人看，而是當作某種次等生物。這從一些教師會議的發言中可以看出來：學生就是無知的、幼稚的、什麼都不會的、需要改造的、只會鬧事作亂的、懶散的、容易被騙的、反正就是不如我大教授的一種奇怪生物，可能是剛從猴子演化過來。
這樣想的老師雖非多數，但我估算也有20~30%上下。而且這類教授們經常是從開學第一週就用這種不屑的眼光看新班級的學生。根本就還不認識哩！這顯然是種歧視或偏見了。其中最嚴重者，我還聽過有老師拒絕參加謝師宴，有一半的原因是他認為學生素質低，沒資格與其同場（還不是同桌哦）共餐。
這心態和教學熱情與「愛心」無關。你對毛毛蟲一樣可以很有熱情、愛心的對待牠，但還是認為牠是蟲不是人。同樣的，某些大教授也很有愛心，很熱心於教學，但他就是認為學生是毛毛蟲，比較低等，沒有平等發言權。我總覺得這些學生和你無冤無仇，也沒有丟過你鞋子，幹嘛這樣看人？大家都是一票選總統呀！
（題外話：我常在想這些老師去教社區大學的模樣。社區大學的學生以中高齡者為主，而這些老師之所以瞧不起學生，很多時候是因為其年紀比學生大，而不是學養超過對方。如果學生年紀比他大咧？）
學生們不把同學當人看的比例不高；因為地位差異，不把老師當人看的更少了，就算是我前文的那幾種脫線人（不識字魔人、心電感應人之類的），與其說是不把老師當人看，更接近於沒把老師放在心上，但其比例加總起來也不到10%，所以學生的狀況原本就比老師好得多。當然，這些同學如果能多尊重他人一點，也是有好無壞。
怎麼做呢？我在這邊只談對老師的尊重。即使你不喜歡這個人，他也瞧不起你。你就這樣想：他和你一樣，會哭會笑會難過會高興會聰明也會發蠢。所以不要對老師期待太高，也不要期待過低，就當他是普通人，和7-11店員、路旁耕田的阿伯、帶小孩去學校的媽媽一樣的普通人。
你會對這些人微笑而不覺奇怪，當然也可以對大學教授微笑了。對於不把你當人看的老師，你很難扭轉他的想法，但你可以先把他當人看，你就贏了，他則成為不知在跩啥的老屁孩。請多以同情心包容屁孩。
如果還是沒有頭緒，另一個更簡單建議是，上課時盡量保持清醒，這就是基本的尊重。
我看過一間教室，只有老師是清醒的全力演出（某種意義上算尊重學生），台下約四五十人，卻都趴桌睡覺，沒有一個例外。但下課鐘一響，那四五十人馬上瞬間清醒，火速收收離場。顯然同學們是能夠清醒的嘛，只是不去做而已，並不是被下毒或血糖過低昏迷了。我知道有些老師講課很爛、很差、讓人很不爽、很催眠，但很多同學的上台報告也一樣爛呀！大家都是講話很無聊、很爛的人，既然都同類，就應該彼此推己及人，和平相處嘛！給點面子嘛！
把人當人看，世界就和平一半。雖然NBA的世界和平先生辦不太到，但你應該做得到呀！醒醒吧同學！
結語
準時、自力、尊重，這三種小德，說小，其實也不小，可以讓你終生奉行到老。說簡單，其實也蠻難的，一堆高官大德也都做不到。同學們是新上市的成年人，還有很強的可塑性，請多多努力吧。你能改善這些問題，就能大步超前同學，更有足夠的資本在將來超越大半老師。如果已具備這三者，那就繼續保持囉！朝不破功來努力。
相對來說，大學老師也很多人有這些問題，但我也沒什麼資格對這些長輩前輩同輩後輩們說嘴，就讓他們保持下去吧，不然同學就沒辦法超車了。至於「少數」大學教授為什麼會這樣，甚至三種問題都有，依據「家長談我的孩子在家裡很乖理論」，他們一定是被外面的朋友帶壞了。同學們就算在大學三達德中只能做到一兩個，至少也不要被那些完全做不到的老師帶壞哦，家裡媽媽會傷心。
最後，我知道一定會有人來吐嘈我說「你自己又做得到嗎？」不過我才不會理你哩，原因有二：一、我的表現應由我身邊的同學、同事來評定，不是由我自吹自擂，也不是由我不認識的你來隔空評價。二、我正在學習另一種網路寫手的專有德行：老僧入定。怎麼罵都皮肉不痛沒有反應，像洪蘭一樣。
─本文獲作者授權轉載，原文在此
【作者簡介】人渣文本，本名周偉航。幼時想當言情小說家，如今在各大學兼課當流浪教師，將來計劃騙一筆錢來開深夜食堂。
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